精神衛生部門、学校での襲撃事件に現地サポートを提供し、子供たちの監視を通じて暴力の削減を推奨

バンコクの学校での暴行事件を受けて、精神保健局は迅速に支援を提供しました。子どもたちのケアと観察の重要性を強調し、暴力を減少させるために尽力しています。

精神保健局の局長は、「チョンナン医師」が暴力事件後の学生と教師の心理的影響を懸念していると述べました。同局はバンコクのチームと協力して、メンタルヘルスクライシス評価治療チーム（MCATT）を派遣し、継続的な心理的ケアを提供しました。このチームは、攻撃性がさまざまな要因から発生することを強調し、子どもたちに感情調整の指導が必要であること、潜在的な暴力の兆候の監視の重要性を訴えました。

精神保健局の局長、ポンカセム・カイムーク医師は、スアンルアン地区のパタナカーン26エリアの高校に通う学生が暴行を受け、1月29日に病院への搬送中に亡くなった事件について報告しました。公衆衛生大臣のチョンナン・スリケウ医師は、学生と教師の心理的影響を深く懸念していると表明しました。1月30日、精神保健局はラジャヌクル研究所、ラジャナガリンダ研究所、精神保健センター13地域とともに、バンコク都庁（BMA）の公衆衛生センター37から派遣されたMCATTチームを67名に対して心理的応急処置を提供するために派遣しました。初期の評価では、36人の学生と12人全員の教師がストレスを感じていることが判明し、個別カウンセリングが提供されました。さらに、長期的なメンタルヘルスサポートについて学校運営者と協議しました。また、ソムデット・チャオプラヤ精神医学研究所からも追加人員が参加する予定です。

ポンカセム医師は、攻撃性が感情調整、怒りの管理、衝動性、または自己制御を困難にする状況などの個人的問題から生じることが多いと説明しました。家庭内での身体的、言葉的または感情的な攻撃は、子どもに挫折に対して攻撃的に反応することを教えます。また、子どもが自己制御を学ぶ機会を奪う過保護によって挫折時に攻撃的行動を引き起こすこともあります。学校や社会の影響、たとえばいじめや暴力的な仲間、物質乱用、オンラインメディアなどがこれらの傾向を悪化させる場合があります。暴力行動の予防と解決には、これらの要因すべてに対処する必要があります。子どもたちが感情管理を学ぶための推奨事項は以下の通りです：

1. 子どもが落ち着くまで抱きしめるなどして、攻撃的な行動を静かに止めます。落ち着いたら、なぜ挫折したのかを話し合い、言葉で表現するようにします。
2. 3歳から感情の調整を教えることです。たとえば、怒ったときは時間を置くよう子どもに促します。
3. 他者や動物、生き物への共感や優しさを育むことです。

家庭では、暴力に対して暴力で応じることを避けるべきです。厳しい罰は一時的に行動を止めるに過ぎず、大人になって再発する可能性があります。また、養育者は攻撃的な爆発時に交渉するべきではなく、比較や蔑視を避けるべきです。これにより劣等感が生じることがあります。脅しや怖がらせたり、煽ったりすることを避けます。子どもはこれらの行動を内面化し、他人に対して使用するかもしれません。

ラジャナガリンダ子ども・青少年精神保健研究所のウィモラット・ワンペン医師は、暴力が迫っている兆候には、考え方や感情、行動の変化が含まれると述べました。自己や他者についての否定的な考え、自己や他者を傷つけたいという考え、または攻撃的な行動や暴言、あるいは引きこもりである場合です。暴力の影響を受けた兆候を持つ子どもがいる場合、親は以下を行うべきです：

1. 身体的な怪我や行動の変化を探す。恐怖、復帰、攻撃性、抑うつ、または分離不安の増加など。
2. 判断せずに耳を傾け、簡単な質問から始める。「今日はどうだった？」や「何が嬉しかった？」などです。子どもが暴力を経験していると疑った場合、「誰かがあなたを傷つけたり悲しませたら、いつでも教えて、一緒に対処しよう」と単純な会話で始めてください。
3. 家族の中でオープンなコミュニケーションのための安全な空間を作り、身体的または感情的な暴力を伴う罰を避け、ポジティブな強化に焦点を当てることです。

子どもの行動、気分、考え方の大きな変化が見られた場合、親は子どもの精神科医、児童発達専門医に相談するか、近くの医療施設に訪れるべきです。メンタルヘルスホットライン1323も24時間利用可能です。

出典： タイヘルス